Hola queridos estudiantes, ¿Cómo están?, tal como lo acordamos en clase les estoy presentando el contenido del módulo
1.3.1. ESTRATEGIAS
Las estrategias, al igual que las habilidades, técnicas o destrezas, son procedimientos utilizados para regular la actividad de las personas, en la medida en que su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos.
Inferencias:
Inferir consiste en realizar una interpretación personal del texto con los conocimientos previos que ya tenemos.
¿En que momentos se realizan las inferencias?
Antes de la lectura: a partir del titulo y las imágenes, se formulan predicciones o hipótesis sobre el tema.
Durante la lectura: a medida que se avanza en la lectura el texto va comprobando que y refutando hipótesis, por lo tanto se va formulado y reformulando inferencias sobre lo que viene a continuación.
Después de la lectura: formulado inferencias sobre el camino que seguiría el lector en vez del que planteo el autor del texto.
Tipos de inferencias
Lugar
Agente: oficio, profesión, actividad
Tiempo
Acción: de hacer
Instrumento
Categorías: clasificación de los objetos
Objeto
Causa-efecto
Sentimiento-actitud
Problema-solución
Predicciones y Formulación de hipótesis:
La hipótesis corresponde a un planteamiento que se hace antes de leer, es una idea que nace en torno a lo que se conoce del tema y que deberá ser demostrada mediante la lectura completa del texto. Es probable que la tesis del lector se compruebe o no.
La predicción consiste básicamente en formular preguntas acerca de lo que leemos. Una vez iniciada la lectura, es posible llegar a un punto del relato en el que sea posible predecir qué es lo que va a suceder, esto de acuerdo al comportamiento que tengan los personajes, la situación que se vive, la realidad del contexto situacional, entre otros. No se trata de adivinar qué es lo que va a ocurrir, sino que se trata de proponer resultados a partir de los datos conocidos. Cuando nos proponemos leer un texto, los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros conocimientos previos y sin proponérnoslo anticipamos aspectos de su contenido.
Formulamos hipótesis y hacemos predicciones. Sobre el texto (¿Cómo será?; ¿Cómo continuará?; ¿Cuál será el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo. Se efectúa antes, durante y después de la lectura.
La formulación de preguntas está orientada a despertar la el interés del lector. Es muy importante que se formulen auto preguntas antes durante y al final de la lectura.
ANTES de la lectura las preguntas que se pueden formular son: ¿Qué sé?; la cual va dirigida a estimular el conocimiento previo. ¿Qué quiero aprender?; para responder se requiere hojear el libro y escribir sobre lo que se quiere saber o conocer, de esta manera se promueve la creación de un propósito para leer.
DURANTE la lectura se pueden realizar las siguientes ¿Sobre quién es la historia? (personaje) ¿Qué están tratando de hacer? (acción principal), ¿Qué ocurre cuando tratan de hacerlo? (conflicto), ¿Qué ocurre al final? (solución) estas preguntas van encaminadas a impulsar la comprensión de un texto.
DESPUES de leído el texto se puede formular la pregunta ¿Qué he aprendido? Se responde expresándolo a través de un resumen oral o escrito.
Resumen:
Resumir es expresar lógicamente con las propias palabras las ideas principales, relevantes, que un texto nos presenta.
Podemos señalar cuatro reglas que los lectores utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto:
1. Omitir 2. Seleccionar 3. Generalizar 4. Construir o integrar
Cuando SELECCIONAMOS, suprimimos información porque resulta obvia, porque es, de algún modo, redundante y, por ende, innecesaria.
Ej: "María bajó a la playa y tendió su toalla amarilla en la arena .Entró en el agua y se bañó".
Podríamos quedarnos, como resumen, con "María bajó a la playa y se bañó", porque es accesorio que “su toalla fuera amarilla” y que "entró en el agua" está implícito en se bañó.
Ej: "Entró en la cocina y vio encima de la cerezas, fresas, manzanas, melocotones, naranjas, cambur, lechosas, peras…...".
El resumen sería, “Entró en la cocina y vio frutas".
Ej: "Por fin llegó el último día de julio. Ordenó los papeles del despacho, cerró cuidadosamente las ventanas y comprobó que desconectaba las luces. Ocupó el resto de la tarde en preparar las maletas y cerrar la casa. Al atardecer, subió en el coche, y condujo durante un par de horas hasta la costa. Al día siguiente, tomó el primer baño de mar antes de desayunar".
El resumen construido o integrado podría ser ¡Fantástico!: "se marchó de vacaciones".
1.3.2. COMPONENTES PARA LA COMPRESIÓN DE TEXTO Y LIBROS
El programa para la enseñanza de la comprensión lectora debe incluir tres componentes o elementos fundamentales:
· El desarrollo de información previa y del vocabulario.
· La construcción de determinados procesos y habilidades.
· La correlación de la lectura y la escritura.
Los tres elementos no funcionan separadamente, sino que están interrelacionados y yuxtapuestos para dar forma a la enseñanza de la comprensión.
La información previa de una persona influye directamente sobre cualquier faceta de su habilidad comprensiva. La adquisición del vocabulario es una faceta específica del desarrollo de la información previa.
Por tanto, el eje de este componente del programa de enseñanza estriba en ayudar al lector a desarrollar la información previa, incluido el vocabulario, requerida para leer determinados textos, considerando la información previa y el vocabulario como elementos relacionados y no como entidades separadas.
Como ya hemos dicho con anterioridad, conocer el significado de las palabras es un aspecto significativo de la habilidad comprensiva del lector. En caso de no saber su significado se apoyará en el diccionario.
Las construcción de procesos y habilidades de comprensión, es aquella faceta de la enseña en la se demuestra por la vía práctica cómo implementar los diferentes procesos y aplicar las distintas habilidades de comprensión. Estas habilidades son, habilidades de vocabulario, identificación de la información relevante en el texto, etc.; es preciso enseñarlas de manera sistemática. La activación de determinados procesos y la puesta en práctica de ciertas habilidades incluye reconocer y comprender distintas estructuras escritas.
Dado que los procesos de comprensión lectora y de la escritura son tan semejantes, la correlación de las actividades a desarrollar en ambas áreas hace que se complementen y potencien entre sí. Correlacionar la escritura con la comprensión te cultiva, te informa, te ilustra, y (entre otras muchas cosas) te enseña a comprender y a expresarte con mayor facilidad, y, por consecuencia, aprendes a escribir correctamente.
CORRELACION DE LA LECTURA-ESCRITURA
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LECTURA |
ESCRITURA |
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1.- Planifica la lectura en torno a un propósito determinado, activa su información previa relacionada con ese tema. |
1.- Establece algún proceso de su escritura y reflexiona en torno a lo que ya se sabe o precisa saber acerca del tema antes de comenzar a escribir. |
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2.- Se inicia la lectura y se elabora o “compone” el significado según los propósitos fijados y la información previa de que dispone. Las claves del texto le ayudan a elaborar los distintos significados. |
2- Comienza a escribir y elaborar a su vez el significado; su tarea consiste en elaborarlo de tal modo que el lector lo capte luego. |
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3.- A medida que se continúa elaborando nuevos significados, se piensa en lo que se está leyendo y relee y modifica los significados que van surgiendo cuando ello es preciso. |
3.- Se hace una revisión para clarificar los significados, reflexionando en torno a lo que ya ha escrito, releyéndolo y reescribiéndolo para que resulte más comprensible. |
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4.- Se llega a un punto en el que, al reflexionar sobre lo leído, se puede responder a las preguntas planteadas al inicio de la lectura y elaborar un resumen, el cual puede plasmar de manera escrita. |
4.- En esta fase consiste se desarrolla la copia definitiva. |
Segun el texto da a entender la importancia de las estrategias para la comprension lectora, el como se realizan resumenes, la relacion que existe entre el leer y el escribir, entre otras cosas se explican en el texto.
Al igual se conocio palabras claves las cuales no se conocia el significado.
ESTA TEMA ES NECESARIO PARA LOS CONOCIMIENTO DE ESTUDIANTE LAS ESTRATEGIA COMO LOS COMPONENTES, ESTA LECTURA ES UN PROCESO DE COMPRESION Y HABILIDADES, COMO DICE LA PARTE PRIMERA DE MARIA ES UN EJEMPLO POR TU NO PUEDES PONER MARIA SE FUEN A VAYAR BAÑAR CON OTRA PERSONA
MI NOMBRE ES NATALI RODRIGUEZ FRANCO C.I.15.000.968 SECCION 02
natali rodriguez franco c.i. 15.000.968 seccion 02 aula I-7
la comprecion de la lectura nos ayuda a tener un enfoque del tema y es muy importante por que al leer todo el tema ya temenos una informacion del mismo nos permite dar respuestas mas importante del tema esto nos ayuda en nuestras investigaciones como por ejemplo exposiciones, examenes y en la realizacion de cualquier trabajo extrayendo su importancia con la comprencion de la lectura
La compresion lectora da entender que es importante para leer la lecturas y para nuestros conocimientos y para el desarrollo del dia a dia y la relacion que existen entre leer la lectura para mejorar nuestros vocabulario y entre otras cosas que se explican en el texto.
I.-
Escriban lo que imaginan que sucede o sucedió para cada frase.
a) Le celebraron su cumpleaños.
b) Caos
II.-
Lea el texto y subraye la alternativa correcta para cada pregunta.
1. María encuentra la nuez de oro en
a. el camino.
2. De la lectura del relato se concluye que María es
a. honesta y generosa.
3. El duende entrega la nuez a María porque
b. comprobó que la niña cumpliría su promesa.
4. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo significó
b. muchos beneficios.
Preguntas de Respuesta simple
5. Los duendes son del tamaño de un niño
a. Sí
6. Tanto el duende como María sabían cuántos pliegues tenía la n
b. No
7. La nuez concedía deseos.
a. Sí
III.-
La siguiente actividad tiene por objetivo demostrar que han asimilado el concepto de predicción en la lectura. Para ello, deben formular las posibles situaciones que se producirían, cuáles serían las reacciones de los personajes y cuál sería el acontecimiento final.
1. Lea detenidamente el texto y conteste las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo son los personajes?
El Patito Feo: Era rechazado por todos, por que era feo.
La vieja granjera: Era una persona engañosa que engaño al patito para comérselo.
La Mama pata: Era mala con su hijo pato por rechazarlo.
b) ¿Cómo podrían reaccionar los personajes ante un problema?
No podrían solucionar el problema; por que envés de enfrentarlo huirían.
c) ¿Qué problema se plantea?
Desprecio por no ser igual a los demás.
d) Según las características de los personajes, ¿qué podría suceder?
El patito quedaría solo y despreciado por los demás
. IV.-
Lea el siguiente texto de “Las capas terrestres” y formules preguntas según el esquema presentado para esta estrategia, así como un resumen.
Hay alrededor de 6400km. Desde la superficie de la tierra hasta el centro de la misma; los científicos han estudiado como se mueven las ondas en la tierra, debido a eso sabemos que la tan nombrada tierra no es igual en todas partes.
Las estrategias de la lectura son muy importantes ya que gracias a ellas podemos realizar una lectura mejor; si las ponemos en práctica podemos leer mejor y entender lo que leemos con mucha facilidad.
La lectura la utilizamos a toda hora ya que pertenece a nuestra vida cotidiana.Com ella adquirimos nuevos conocimientos y además tiene mucha relación con lo que es leer.
Las estrategias y los componentes de la lectura son muy importantes para la vida de cualquier persona activa.
Bueno.. en el texto nos refleja la importancia de la comprension lectora por que nos enseña a comprender bien lo que es una lectura y formularnos preguntas constructivas acerca de la lectura nos explica como son las estrategias, las inferencias, la formulacion de hipotesis, etc.
La lectura es muy importante para Todo estudiante y para todas las personas. Y me parece que esta muy bueno el texto. Leer es conseguir conocimientos nuevos y no vasta con leer si con comprender el texto que es lo más importante para mi.
profe hay que imprimir el objetivo 1.3
si tomamos en cuenta las estrategias que tienen las lecturas nos daremos cuenta que son muy importante pera realizar unas buenas lecturas.
es muy importante despertar el interes en todas las personas, con buenos libros, revistas, cuentos entre otros, para poder lograr que las personas tomen en cuenta, que el leer, nos veneficia a todos.
debemos tomar en cuenta la lectura, y todas sus estrategias, formulaciones etc, ya que nos sirven como una herramienta mas para nuestra vida. la lectura nos ayuda a enteder muchas cosas.
La comprensión lectora es el consepto profundo de de hechos reales de su estorno sosial expresado oral o por escrito.
lo
si tomamos en cuenta la lectura la estrategia es mejor para realizar mejor lectura
Muy buenas tardes profesora le el contenido de la Unidad Nº 3 y me pareció muy interesante, la voy a imprimir para analizarla mejor. Cuando elabore el cuestionario se lo envio a su coreo hasta luego.
PARA LOS JOVENES DE LA SECCION 003.
LOS CUESTIONARIOS QUE APARECEN PUBLICADOS NO SON PARA USTEDES, SON DE OTRA SECCIONES, LO QUE DEBEN LEER Y COMENTAR ES SOBRE LA CLASE DE ESTRATEGIAS Y COMPONENTES DE LA COMPRENSIÓN. EL CUESTIONARIO SERA PUBLICADO POSTERIORMENTE, EL CUAL DEBE SER CONTESTADO EN EL LAPSO QUE SERA ESPECIFICADO EL MISMO DIA DE LA PUBLICACION.
GRACIAS, QUE TENGAN BUENOS DIAS
Hola Profesora como esta, no pude meterme ayer a su pag,por un inconveniente familiar; lei el texto, y lo que pude entender fue lo siguiente:
Las estrategias de lectura nos ayuda a analixar, entender i¡y seleccionar de mejor forma un texto, u alguna otra acción.Una de las estrategias de lectura son: la inferencia, que nos permite interpretar de manera personal cualquier texto, basandonos en los conocimientos que ya poseemos, y se realizan antes, durante y despues de una lectura. Otras estrategias son la hipótesis, formulacion de preguntas y resumen. La hipótesis nos ayuda a suponer o plantear una idea acerca de un texto, antes de leerlo. La formulación de preguntas, son preguntas que nos hacemos antes , durantes, despues de la lectura. Y el resúmen se realiza al final, donde expresamos con nuestras propias palabras las ideas principales del texto.
Todas estrategias nos ayudan bastante, al investigar y al leer; y debemos usarlas siempre como herramientas de estudio. Y mejoramos nuestra comprensión haciendola mas rápida y mas objetiva.
Muchas gracias por el texto profesora, lo voy a a imprimir, y estudiarlo mas.
HOLA PROFESORA BUENAS TARDES COMO ESTA? AYER NO ME PUDE METER EN LA PAG. PORQUE TUVE UN INCONVENIENTE PERO HOY ACABO DE LEER EL CONTENIDO Y ME PARECE MUY IMPORTANTE PORQUE TRATA DE LAS ESTRATEGIAS QUE SERAN UTILIZADOS PARA REGULAR LA ACTIVIDAD DE LAS PERSONAS DE TODAS MANERAS VOY A IMPRIMIRLO PARA ANALIZARLO MEJOR... ¡¡¡BUENO MUCHAS GRACIAS Y QUE TENGA BUEN DIA CHAO CHAO!!!
Pienso que si el lector realiza de manera frecuente las estrategias y componentes de la lectura cada vez tendrá mucha mas destrezas y habilidades.
También se debe leer diariamente eso ayuda a aumentar el léxico y tener mucha mas fluidez al momento de realizar una lectura
hola buenas tardes profesora espero que este bien, acabo de leer el contenido de la unidad 1.3 y me parecio muy importante, ayer no pude entrar en la pagina por un problema que habia en la red.... muchas gracias y que tenga un buen dia...
Buenas tardes, esta es mi opinion referente a la comprension lectora.
La comprension lectora nos ayuda a comprender un texto para poder encontrarle su significado,
Leer es sastifacer todos los objetivos que se plantean en la lectura, el exito del lector es manejar una serie de habilidades y estrategias que nos ayudan a obtener conocimientos de la informacion del texto, las cuales emitimos opiniones en todos los niveles de comprension lectora
IMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA.
Es una tarea que debemos desarrollar con eficacia y eficiencia en el proceso de desarrollo ya que nos proporciona cultura que actua sobre la formacion de la personalidad y constituye un vehiculo para el aprendizaje para el desarrollo de la inteligencia.
a continuación le remito el cuestionario, el cual es el ORIGINAL, y será reenviado a su correo personal:
I.- R=a.- y afortunadamente logró llegar a la acera del frente sin problemas ya que no venían vehículos en ese momento.
I.- R=b.- ahora deberá guardar reposo hasta que nuevamente pueda reincorporarse y seguir demostrando sus cualidades.
II.-R 1 a).Se deja llevar por las apariencias.
II.-R 2 b) Los de piel rugosa.
II.-R 3 a) Sí
II.-R 4 b) No
II.-R 5 a) Sí
II.-R. 6) No conocer la procedencia de alimentos desconocidos, puede traer como consecuencia en su consumo diferentes tipos de reacciones según el organismo del que lo ingiere y del tipo de bacterias o microorganismos presentes en la comida. Hay diferentes síntomas que se pueden presentar, tales como:
a.- Acidez estomacal.
b.- Dolor de estómago.
c.- Mareos.
d.- Vómitos, entre otros.
II.-R. 7)
Según el texto dos tipos de hongos:
a.- Los grandes, coloridos y venenosos.
b.- Los arrugados comestibles.
III.-R 1. a) En una carretera de un país donde se estaba desarrollando una guerra
III.-R 1. b) No entendía el significado de la guerra en la cual estaba participando.
III.-R 1. c) Que no todos los que participan en ella la justifican, no entienden por que dos seres humanos tienen que dispararse hasta morir para arreglar sus diferencias.
III.-R 2. Primer párrafo: Luego de montar a caballo durante dos meses y después caminando el coronel y el protagonista terminaron en medio de una carretera donde se realizaba una guerra mientras el ordenanza del Oficial se llevó su montura para ir a un sitio más seguro.
Segundo párrafo: En la misma carretera se encontraban dos Alemanes abriendo fuego hacia ellos durante por lo menos 15 minutos, mientras el protagonista no entendía que si él había convivido con los Alemanes ahora ellos les disparaban en el estomago.
Tercer párrafo: Nadie entendía la guerra, no podía continuar, y de repente le sucedió algo a los Alemanes que el protagonista no sentía.
III.-R 3 *(1) y su caballo
*(2) el coronel con su pistola
*(3) Yo
*(4) sin ningún tipo de protección
*(5) inmensa
III.-R 4 Aquellos dos Alemanes se habían quedado sin munición y el ordenanza, quien fue a buscar apoyo, lo encontró y llegaron en ese preciso momento y además traían un mensaje para el Coronel… La Guerra terminó.
El texto leído sobre las estrategias y componentes de la comprensión lectora, trata sobre las técnicas básicas para poder comprender una lectura; entre los cuales podemos mencionar las inferencias y predicciones. Luego de haber leído un determinado texto, se puede comprobar lo que hemos, o lo que se ha aprendido a través de un resumen, ya sea oral o escrito.
Además de las técnicas o estrategias, también existen componentes que nos ayudan a comprender un texto o una lectura. En ella, se describen tres procesos que se encuentran vinculados entre sí para poder dar forma a la enseñanza de la comprensión, entre las cuales están: El desarrollo de la información previa y del vocabulario, construcción de habilidades y la correlación de la lectura y escritura.
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jose reyes 002
me podrias contestar a mi correo, las bibliografias de lo que explicaste acerca de la comprension lectora? o es de tu autoria? porqfavor, estoy haciendo una investigacion sobre eso
te lo agardecería mucho
graciass :)
ustedes son estudiantes de la profe villalonga?????????
sigan asi sus temas nos ayudan a conseguir topicos que se hacen bastante conseguir sin alguna bibliografia. felicitacones y gracias.
mira corazon xfavor as los buenos comentarios si ridicula